10月7日是国庆假期临了一天，一条上海小学生竞选学校大队委员的视频走红聚集，引发巨额考虑，不少网友留言称“太卷了”，当前该视频号已有近200万播放量。

上海小学生竞选学校大队委员的视频走红聚集

假期里写案牍

摄制两个多小时

视频中的女孩名叫朱丽嘉儿，还差2个月就到10周岁，当前是上海闵行区一所小学的四年级学生，此次拍视频是为了插足学校大队委员竞选行径。

朱丽嘉儿竞选宣传片画面

父亲麦先生告诉记者，统共的竞选视频会在学校里进行轮播展示。字据学校条目，每位候选东说念主需要准备演讲稿、视频与海报等竞选材料。视频时长1分钟之内，候选东说念主需穿正装衬衫投诚，佩带红围巾。视频要包含候选东说念主岗亭、自己特长、服务策画等内容。

朱丽嘉儿晒出25张奖状

视频走红后，不少网友示意“太卷了”“拼不外”。

网友评述

还有网友建议疑问，“是不是还请了团队作念视频”？

网友质疑朱丽嘉儿的视频是请了专科团队

对此，麦先生示意，我方的作事是又名建筑假想师，此前还插足过家装改良电视节指标摄制，服务中也较为庸俗地搏斗视频摄制和直播。

“大部分家长可能便是给孩子录一段自我先容，也不会有分镜、案牍、打光，我既然熟练这个范畴，就想把它作念得好少许。我以为拍摄视频与我平时服务作念假想决策的审好意思是有琢磨之处，是以上手相比快。”

麦先生先容，视频从拍摄到编著完成只花了两个多小时，“手机拍的，编著用的便是基础的剪映软件，拍摄地方便是我服务室，网上买的布景布。”

麦先生告诉记者，视频案牍参考了相声演员于谦的一段告白词，“内部提到了‘儿’。咱们家小一又友名字里也有‘儿’字，我其时看到就想有契机不错用到这个创意，假期里想了一下稳健她的案牍，花了点功夫。”

此次拍摄视频的高效与小朱同学插足学校电视台服务的经验也分不开，她熟练镜头，不会局促。“咱们在她小工夫就给她报了一些考验口才的培训班，当前也在上课，是以她有一定的推崇力。”

视频走红后，有家长发私信问麦先生能否给我方的孩子也拍一套视频，他并莫得回复：“这么我以为相比困难了，还要花颠倒的钱请专科的来制作，这对家长和孩子来说可能都是一个包袱。”

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近日，一位山东姆妈在网上共享了自家孩子的数学试卷，其中沿路题目，给出了一位病东说念主的体温统计图标，发问考生：“从以上统计图中，你还能获得什么信息？”考生回答说念：“这个病东说念主快好了。”却被古道扣掉了4分。

没猜度，评述区有许多穿大白褂，亮出服务牌的医师为这说念错题“联名上书”，示意他们对这位“病东说念主”进行了诊断后得出论断：“孩子没说错，请把这4分还给他。”（据河南播送电视台民生频说念）

孩子姆妈晒出来的试卷 （外交平台截图）

字据体温、血压、心电图等数据着力来判断患者的体魄情状，是医师最基本的专科手段之一。字据题目给出的体温表，该“病东说念主”的体温从39.5℃降到了36.7℃，而东说念主体日常体温边界庸俗是在36.3℃～37.2℃之间，诚然题目没给出病东说念主的年齿、性别、其他检察数据等更厚情况，但光从体温这一项来看，至少是不发热了。有自称儿科医师的网友给出论断：“诚然有效了激素等抗炎药截止了体温的可能，但也标明病情或者率稳住了，在好转。”是以，孩子答“这个病东说念主快好了”，稳健事实与逻辑，展现出了常识皆集奉行的才气，致使显得尽头严谨，这4分如实扣得冤。

部分网友评述截图

看到繁密医师为了自家孩子的4分如斯认真，给出专科分析，张开锋利考虑，孩子姆妈以为又可笑又沸腾，在评述区示意，这说念题的正确谜底是，病东说念主从哪天到哪天体温相比踏实。这个果然太难猜到的圭臬谜底，再度掀翻热议。

有网友示意，这是数学试卷，天然是要窥察数学方面的常识和才气，这位考生给出的谜底是医学上的判断，莫得体现出数学的特点，是以不得分是日常的。但更多网友维持把分数还给孩子，因为当前不少查验题目都认真学科会通，并不是数学试卷就只考数学常识，而是通过建立生涯化的执行场景，考验学生不雅察、推算、分析、判断等概述才气，既然如斯，就不该用学科的框架去拘谨学生的发散性念念考。

客不雅而言，这说念题是开放性的试题，发问的指向并不解确，谜底也毫不惟独，在这种情况下，死抠“圭臬谜底”显明是差异理的。这位考生不但看到了体温数字的变化，更热心到了数据背后具体的东说念主，既有不雅察力和判断力，也有难得的同理心，是一个很有心意和温度的谜底，随机不圭臬，却很值得赞佩，果然不应该丢分。

孩子姆妈在评述区公布了“正确谜底” （外交平台截图）

一次普通的学科查验，沿路4分的小题目，却引发繁密网友关注，突显出公众关于教育理念和质料的热心，对刻板僵化的应考教育念念维的不悦，更承载着各人关于教育的更高期待：但愿教育能愈加东说念主性化，饱读吹孩子寂寞念念考，充分想象，培养具有开放性、创造性念念维和社会使命感的“大写的东说念主”。

众说纷纭的言外之音，是越来越多的东说念主反感和扞拒“填鸭式”的应考教育念念维，同期也有越来越多的东说念主信服，学习的骨子并不单是是将常识背下来，将解题才气记下来，而是造就分析和措置问题的念念维形势，累积举一反三、会通会通的常识底蕴，引发每一个东说念主的兴味点和创造力。教育部也屡次强调，要强化功课和查验的奉行性与开放性，培养学生的卓绝性念念维，怒放孩子们的创造力之门，在幼儿和小学的基础教育阶段，关注孩子的天性，饱读吹他们多念念多想，尤为紧迫。

这就需要每一个教育服务者，致使每一个有契机与孩子交流共处的东说念主，尊重每一个孩子的独到念念考，饱读吹他们去探索未知，别有肺肠，从不同的角度去念念考问题，勇敢地抒发我方的不雅点和见地，给出更多不同样的谜底。因为，东说念主生本就莫得圭臬谜底，不绝遥望和探索，广大的说念路才会在眼前张开。